Planes de mejora en los centros educativos

Los planes de mejora de los centros educativos tienen como objeto la mejora en los procesos de gestión institucional. En ellos se plantea un propósito principal que se pretende alcanzar, que puede ir acompañado por otros objetivos secundarios, y la cantidad de las acciones que se pretenden llevar a cabo para lograrlos, así como su temporalización.

A continuación dejo unos cuantos ejemplos de objetivos de planes de mejora en los diferentes ámbitos de una escuela.

EJEMPLOS PRÁCTICOS.

Noni Medina Ibáñez. English Teacher.

Recursos útiles para la gestión de centros

Con la llegada de las nuevas tecnologías en los centros hace años, llegó también la oportunidad de gestionar múltiples recursos a golpe de ratón, no sólo a nivel de aula sino también a nivel de centro.

Recientemente he estado trabajando con SYMBALOO, que es una herramienta bastante intuitiva de curación de contenidos. Te ayuda a recopilar recursos, webs y herramientas para el profesorado, a clasificarlas, agruparlas y tenerlas a mano en una misma pantalla.

A continuación, comparto el tablón en el que he recopilado una serie de recursos que hacen referencia o pueden ser útiles en la gestión de centros educativos. 

He empezado añadiendo la página de la Conselleria de la Comunidad Valenciana, ya que es el centro neurálgico que todo docente debe tener a mano para cualquier novedad o gestión educativa o administrativa. También he añadido la LOMCE, ya que considero importante tener localizada nuestra actual ley educativa para poder consultarla de manera rápida si se da el caso. 

A partir de ahí, he ido sumando ciertos puntos que he considerado fundamentales a la hora de tener el centro actualizado en cuanto a recursos y novedades: TIC, programas europeos, recursos humanos, gestión económica y administrativa, programas educativos, becas, etc...

Noni Medina Ibáñez. English Teacher.

La gestión del tiempo

El tiempo es oro...

El tiempo vuela...

Nunca es tarde si la dicha es buena...

Arreando que es gerundio...

Lo que está claro es que la gestión del tiempo requiere de organización y conocimiento, y aprovecharlo se convierte en un reto para lograr ser más productivos en todos los ámbitos de nuestra vida. Vamos, para no perderlo.

Aquí os dejo algunas sugerencias de cómo hacer para que el tiempo sea aprovechado al máximo en una reunión. Espero que os sirvan.

10 CONSEJOS PARA LOGRAR UNA REUNIÓN EFICAZ

Noni Medina Ibáñez. English Teacher.

¿Por qué un Plan de Comunicación Interna y Externa en los centros educativos?

Que vivimos en un mundo TIC, (Tecnologías de Información y Comunicación) es más que evidente. Y esta realidad también afecta al ámbito escolar, obviamente, y como tal debe ser aprovechada al máximo, ya que la tecnología nos permite proyectar nuestra escuela al exterior, para establecer relaciones directas y provechosas, tanto con todos los miembros de la comunidad educativa como con entidades que puedan suponer una oportunidad a nivel educativo.

Existen dos tipos de manera de comunicarse y de divulgar la información en una escuela: hacia el exterior y hacia el interior.

A continuación, planteo un Plan de Comunicación Externa y un Plan de Comunicación Interna en el siguiente enlace:

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA E INTERNA 

Noni Medina Ibáñez. English Teacher.

¿Qué es un análisis DAFO?

El análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades) nos dará un diagnóstico sobre el estado de nuestra entidad tanto a nivel interno como externo. El análisis se hace sobre dos ejes diferentes:

• Nivel externo e interno: Tendremos en cuenta aquellas amenazas u oportunidades que vienen de fuera, así como las carencias o fortalezas de nuestra entidad a nivel interno. 
• Aspectos positivos y negativos: Habrá que detectar tanto los aspectos positivos que interna y externamente nos benefician así como los aspectos negativos que nos perjudican internamente y nos amenazan externamente. 

(Definición extraída de aquí)

A continuación, presento el ejemplo de un análisis DAFO de un centro educativo:

Noni Medina Ibáñez. English Teacher.

Aprender para enseñar

Creo firmemente en el aprendizaje continuo, para mi vida laboral pero, sobre todo, para mi vida en general.

Si paro, me estanco. Y las aguas estancadas acaban pudriendo lo que vive en ellas. 

A mi modo de entender a lo que me dedico, ser maestro te obliga a estar actualizado en todo, y no hablo sólo sobre tecnología, que también, sino sobre metodologías, corrientes, educadores en alza, programas educativos y, sobre todo, sobre las necesidades actuales de la escuela, entendiendo como escuela el conjunto que formamos el alumnado, sus familias y el claustro.

Yo siento la necesidad continua de seguir aprendiendo y de formarme, de abrir la mente y seguir descubriendo que hay maneras mucho mejores que las mías, que las corrientes demasiado extremas chirrían, hacia un lado u otro, que la virtud en un centro educativo está en el equilibrio, que aún nos falta mucha humanidad en los colegios, pero que, sobre todo, a enseñar se aprende primero aprendiendo, y luego, ya si eso, enseñando.

Y es por eso que actualmente ando inmersa en un curso largo e intenso, pero que promete mucho aprendizaje, porque promete muchos tropezones, muchos pasos hacia detrás para coger carrerilla y seguir avanzando, y muchas horas de cabezazos contra la pantalla del ordenador hasta que me salga a derechas lo que me llevo entre manos.

De momento, este curso me ha dado a conocer el Portfolio como herramienta docente, que me parece de gran utilidad si todos los maestros y profesores lo usáramos y actualizáramos, ya que permite crear una gran red de intercambio de información y recursos, además de experiencias. Y yo ya me he peleado con su plataforma para crear el mío propio. (Aquí).

Formarme también me abre puertas para estar en contacto con un montón de docentes de toda España que quieren seguir aprendiendo, que no quieren quedarse estancados y que quieren darle a la escuela actual una nueva vuelta de tuerca. Que nos hace falta. Empezando por nosotros mismos.

Así que... Sigamos aprendiendo para poder enseñar como nuestros alumnos se merecen: con ilusión, pasión y muchas ganas.

Noni Medina Ibáñez. English Teacher.